题记：教育的目的，不是培养人们适应传统的世界，不是着眼于实用性的知识和技能，而要去唤醒学生的力量，培养他们自我学习的主动性，抽象的归纳力和理解力，以便使他们在目前无法预料的种种未来局势中，自我做出有意义的选择。教育是以人为最高的目的，接受教育是人的最高价值的体现。（德国200年前的教育宣言）
解读精英教育七----大国崛起和世界领袖：中国是肥猪还是狮子？国富就能民强吗？
今日学堂校长：张健柏
[大国崛起]---这是中国的“文化专家”们拍的一个文化电视系列片，拍得很有气势，很有感染力，很有民族强大的“暗示效果”，可以让中国人“意淫”一下：下一回，就该轮到中国“崛起”了，而且，咱们还不需要通过武力“崛起”！那意思是只要挣了钱就是崛起！
但是，这部影片在我看来缺乏文化。因为它的整个基调就是“经济”和“政治”，这不符合真正的[大国崛起]的常识。但是它的产生，却反映了我们国家的主流思想，当然也就是缺乏常识的“主流思想”。
我们的国家吹鼓手们，正在为中国GDP超过德国，成为“世界第三经济大国”而兴奋。开始算计几年之后就能超过日本成为老二，甚至超过美国当上第一。最乐观的经济学家估计，再有十年就能超过美国了。
更有经济学家激动地建议：目前美国遭遇金融危机，是中国崛起的大好机会，正是展现中国人实力的时候。“2009年，世界看中国”。中国此时应该采用“积极的财经政策”，主动参与到世界事务中来。如果能拯救这次的世界经济危机，一鼓成名，就成为亚洲和世界的新领袖。
于是，大把的投资（七万亿），开始复制98年的亚洲金融危机的应对模式：刺激消费。
我不懂经济，不敢说专家就是错。但我懂一点点常识，我知道的常识是：
1：用应对区域性亚洲金融危机的方法思路，来应对全球性世界金融危机，恐怕是不行的。
2：出现危机，就像人生了病，需要静养，同时反省和改进自己原来不良的生活方式。这样过一段时间自然会好，而不是打强心针。打强心针的结果，会掩盖目前的毛病，勉强作为，可能会把命都送掉。
3：金融危机之后，一定就是实体经济危机。中国缺乏应对经济危机的经验，2009年中国会受到更严厉的冲击。所以更应该教育国民，居安思危，做好应对低谷的准备，做好过苦日子的准备。而不应该盲目乐观，欺骗国民。
4：我赞成政府投资，但应该趁此时，补补我们国家缺的课，比如教育，这是将来国家发展的最基本条件。而不是把大把的钱用在根本就不是很需要的地方：如基础建设。这除了增加一堆看起来很漂亮的“政绩”，填饱一批腐败的官员外，对老百姓的生活帮助其实很有限。比如多几栋标志性建筑，多几条高速公路，老百姓们是享受不到多少利益的。而投资教育，则几乎每一户人家都能得到实惠。
就像十年前的亚洲金融危机，我认为我们应对的方式并不好，还可以有更轻松，更有利国计民生的应对手段。当然，我不懂经济，只会没水平的瞎想。当年我就告诉朋友们：金融危机对于外汇储备丰富的中国是一个很大的机会，如果是我当总理，会趁此时大量购进国外9-10美元一桶的原油，用不完就存起来。因为当时我知道，不算石油本身的价值，江汉油田的开采成本就是16美金一桶，10美元的国际油价，是因为他们有些油田储量丰富，开采成本很低，但多数油田都是采一桶，亏一桶。我就想：还自己采什么？让国家给工人发生活费，让他们闲着。保护好资源，拿钱来专门买国际亏本石油，把历年来存的美元票子用掉，这绝对比买利息低得实际上在不断贬值的美国债卷好得多。可惜我没资格买油，也没有地方给我存油。否则我会把我所有的钱，买10元一桶的油存起来，然后到处玩儿，等以后经济恢复，悠悠闲闲就可大赚一笔了。其实当年我虽然没有买石油，但是买了其他会增值的东西，小小地发了一点财。
当然，我这种小生意人的常识，比不上中国国家御用经济学家的大脑更有智慧。他们给中央出的主意是：宁肯用20美元成本的国产石油，也不要10美元的进口石油。要等进口石油涨到100美元的时候才大量采购，搞国家战略石油储备。而且，为了保证这个国家政策得以顺利实施，中央要总理亲自挂帅、大力投入，全国动员力量反走私，其实主要就是反进口石油和成品油。绝对不能让中国人民偷偷用低价（不到国内一半价格）的进口油，影响国家的经济复兴计划。只能买国产的高价油，防止冲击“中石油”等的生意，让国企效益不好。国企员工的福利奖金，都要靠老百姓买单；这样不花中央一分钱，就刺激了国内消费和保证了国企效益。赖昌星就是这次反击战猎获的战利品，他的罪名就是大量进口成品油。大家知道，这次反走私的效果很好，非常成功。当然了，派了两个总理去的，吴仪不行，接下来“铁总理”朱镕基亲自来抓。
短短三五年后，我看到中国到处求人，甚至给委内瑞拉这样的小国送上最甜蜜的微笑，进口五六十美元一桶的石油；又过了几年，油价到了我怎么都想不到的一百五十多美元。中国这几年不断地大量进口，因为国内需求旺盛，还对别人说“价格高不是中国人的罪”。我心痛得大骂这些败家子：中国老百姓牺牲健康，牺牲教育，牺牲环境，拼死拼活赚来的一点钱，就被你们这样乱用？美元在中国手上转了一圈，没捂热又跑到国外去了。
国外巨头们只要提提油价，或者铁矿石之类中国需要的东西，随时都可以把中国新增财富的很大一部分轻易弄走。澳大利亚的力拓，巴西的淡水河谷，这两家矿业公司仅仅靠简单的提高铁矿石的价格，所增加的利润，就比我们国家全部钢铁企业这几年红火利润的总合还多得多。我们国家的经济体，其实是被外国豪富们玩弄在股掌之中；我们赚一块钱，就同时帮他们赚了五六元钱，还居然敢大言不惭地说：自己已经是世界第三“经济强国”，马上要第二。还看着美国，想要把人家踢下台去做第一把交椅。这种梦，比阿Q还荒诞，居然有大批“爱国人士”相信。中国人真是没有常识了。
就算中国当上“第一”又如何？你们以为国家就富强了？别人就尊重我们了？
过去我们当过“世界首富”的！只要有一点历史常识的人，就会知道：满清垮台的时候，我们的经济力是世界第一，占世界GDP总值的1/3左右。比现在的美国要“牛”得多，美国只有20%。所以当时的大清，是世界上最富裕的国家。
可是，常识就是：国“强”就一定会“富”，但是“富”未必“强”。中国的富强一词是违背常识的，应该说成“强富”才对。所以国民们，官员们，都傻乎乎地以为：只要富了，就强了。家长们，孩子们都以为：只要挣钱了，就什么都不用担心了。真是岂有此理。
一头狮子，大可以到处炫耀自己的一身肌肉。可是一头肥猪，如果到处炫耀自己的一身肥膘的时候，我看就危险了。
大清国就是一头肥猪，可是他居然以为自己是狮子。因为他太有钱了，居然高价买了一张狮子皮来披上，结果忘了自己原来的“肥猪本色”。
我们国家的养猪专业户们，好容易有一点钱了，也在张罗买几张狮子皮来披上，以为就“强”了。比如说，有人很兴奋地在议论：中国马上要造航空母舰了。中国花每架上亿元的人民币，买来了大批苏俄最新，最先进的苏30飞机。装备我军证明了我国的“强大”。（与此同时，投入教育，政府在叫没钱。不少老师们在贫困线下生活。四川，重庆的数万教师“罢教”事件，无非是要政府兑现文件中承诺要支付的补贴。拿两架飞机来“支持教育”，不知会让多少穷教师喜极而泣）。
只知道常识的我，依然很愚钝。还是不觉得我们因此就“强大”了。因为以史为鉴，我认为钱绝对买不来强大。经历八国联军进京的“国耻”后，大清也想要“强”，“师夷之长技以制夷”，派了人出国取经。这基本与日本人向西方学习同时起步。不过，日本人穷，没钱买好东西，只好老老实实学别人的本事；而且很谦虚，只要外国人说好的一切，统统不走样地认真学习。学好后回国老老实实办教育，一点一滴的从头做起。
可大清国看不起小气贫穷的日本人，觉得慢慢学本事很辛苦，是穷人的无奈。富人有更快地“强大起来”的条件，只要花钱买，一下子就到位了，反正我们国家有钱。北洋水师的投资，好像是世界第一。战舰的先进程度，比现在中国要造的航空母舰更领先（相对其他国家的战舰水平）。战舰官兵的待遇，肯定也是当时世界最高的。
一个事例：海军舰长邓世昌的年薪，购买力平价计算相当于现在的40-60万元，他阵亡后清政府给予的抚恤金相当于现在的2000万元。当时舰上最差的做卫生的民工，工作也是800元一月。可知我们当年这个富国，是花了大本钱的。结果如何呢？
常识是：如果是肥猪，披张狮子皮，刚开始可能会吓住别人，不过时间一长，就会被人发现肥猪本性，一样会被宰来吃。
如果是狮子，刚开始没有肥猪个大力壮，需要小心地“见猪行事”，见了大猪躲着走。但是假以时日，狮子一定会长大的。这时肥猪的唯一命运就确定了。
实际上，当年比我们穷很多，也差很多的日本舰队，可以轻而易举地扫掉我们的“世界级强大舰队”，从大清的手里，夺走了台湾和朝鲜。而且鼓励了日本进一步夺取东北，以及一步步地蚕食全中国。在一本外国出版的“亚洲史”里，就是用差不多的逻辑和比喻来评判中国和日本的。
中国这头肥猪，如果不是美国人出手，早就被日本吃光了吧？对这个结论不满的爱国者，最好补补课，先弄清楚那些攻陷上海，制造南京大屠杀，赶得大批中国军队到处逃的日本精锐师团，最后是死在那里？再来找我骂人算账吧。
原因就是：一个民族要强大，一个国家要崛起，有很多关键的东西，是花钱买不来的。有时候，钱太多了反而坏事。
大国崛起该怎么做：常识很简单，教育领先，文教救国。
看一下近代西方强国的崛起吧：当年拿破仑的征服，彻底击垮普鲁士邦国，1807年被迫签订[提尔希特条约]，领土被剥夺，还要赔付大量的战争赔款给法国，国家一贫如洗。
该怎么办？当时的国王威廉三世说：办教育。1807年，处于内外交困中他的著名施政纲领是：“这个国家必须用它精神上的力量来弥补物质上的损失。正是由于贫穷，所以要办教育。我还从未听说过一个国家办教育后办穷了的，办亡国了的。教育不仅不会使国家贫穷，恰恰相反，教育是摆脱贫困最好的手段”。
他的国防大臣萨恩霍斯，与大清国的军机大臣不同。没有向国王要钱来买军舰，而是很有智慧地说：普鲁士要取得军事和政治结构上的世界领先地位，必须首先在教育和科学的世界中取得领先地位。他这话，倒是很像教育部长应该说的，恰好证明德国军人的素质，绝对不是一群只会打打杀杀的大老粗，而是国家战略专家。
当时作为教育部长的洪堡，就更地道了：他直接创造了现代大学。被全世界尊称为：世界大学之父。今天的美国研究型大学，如哈佛等，奠基就是洪堡当校长的柏林大学。他当年的话是：大学是一个最高手段，唯有通过它，普鲁士才能为自己赢得在德意志世界以及全世界的尊重，从而取得真正的启蒙和精神教育上的领导地位。
重视教育的结果，是德国人建立了现在的幼儿园模式，建立了面向大众的公立学校，现在的中小学教育体制直接来源就是德国。当然，更不用说大学了。当时的德皇出钱聘请教授来柏林办大学，教授不买他的账，还骂他。他都忍了：说，大学精神就应该是这样的，充分表明皇帝对于教育和学术精神的理解和尊重。我们国家的教育官员，对于自己没有投资一分钱的民办教育也喜欢指指点点，喜欢当婆婆，扮权威。这样怎么可能把教育办好？
文教兴国的结果，是德国在19世纪以后超过英法，从一个贫穷，落后，被欧洲各国看不起的，认为是缺乏文化和教养的德国，德语还被贬低为“猪说的语言”的情况下，成为世界科学和文化发展的中心。并一直持续到现在。
日本的现代崛起，学的是德国。二战期间，日本站到德国一边，是有其原因的。日本的工业，来自于德国的精致，与美国大不一样。100年前的日本，非常看不起当时美国的粗糙和缺乏文化。直到现在，美国粗糙的汽车依然输给日本的精致工艺。德国车的工艺，也比美国车口碑好的多。
美国的现代崛起，根本上也来自于德国。首先美国的教育体系，与其他国家一样是模仿德国的。但美国二战后成为世界经济和文化，军事的霸主，首先是希特勒帮忙，大批犹太学者流亡美国。因为美国提供了比其它国家更好的条件。另外，战争期间，美国人可以用五个师的兵力，去抢一个德国飞弹专家布劳恩。会动用一个伞兵师，两个装甲师，以及整个第六集团军，掩护一支部队去抢物理学家海森堡。在德国失败后，苏联人忙把德国的各种机器运到国内的时候，美国军队却在到处寻找德国的知识精英，把他们送到美国安居。这证明美国对于“大师”的重视，远远大于对“大楼”的重视。这样战后的美国，突然“崛起”了，成为诺贝尔奖的大户，美国的大学，一跃而成为世界的楷模。
这些就是大国的崛起的“文化教育版”，与中央电视台的不同。
有人说：我们国家也“重视”教育啊？这不，中国大学生人数已经成为世界第一了。
可惜，中国的大学不能叫大学，能够称为“职业技术学院”的就已经很不错了；更多的所谓大学，只是一家发文凭的餐馆，不是大学。连真正的学校都谈不上！
中国的中小学，也不是教育。大约可以称为：现代科举考试机关吧，反正不是教育机构。至少，不是西方概念中的教育。也不是中国古代思想传统的教育。这是一个在中国这样根本不重视教育，只关心赚钱的基本国策下长出来的，号称为“中国特色”的教育怪胎。
我这些话不是偏激，请看德国人两百年前建立现代教育体系的时候说的教育是什么：教育的目的，不是培养人们适应传统的世界，不是着眼于实用性的知识和技能，而要去唤醒学生的力量，培养他们自我学习的主动性，抽象的归纳力和理解力，以便使他们在目前无法预料的种种未来局势中，自我做出有意义的选择。教育是以人为最高的目的，接受教育是人的最高价值的体现。
请问各位：按这种标准，中国有哪一所学校，他们所做的一切可以称为上述原则中的“教育”？答案是：一所都没有。今日学堂算是吧，可教育局们还不承认。因此，说中国教育比德国落后了两百年，好像并不过分。
中国的教育理想是什么？教育大纲里原来是“培养无产阶级事业接班人”，现在改成了“培养社会主义的接班人”，这些教育原则到底是什么意思？百姓们始终没有搞懂，我也搞不懂，更不知道该怎么做。不过教师们都知道，别把“接班人”的事情当真，学校考评的标准就是“升学率”，因此教育目标当然就是“提高升学率”。家长私下里教育孩子，都掏心窝说了实话：好好学习，考上大学，拿个文凭找个工作，挣钱养家，就一切ok了！所以一看就知道中国人不要真教育，只要职业培训。所以中国的学校当然就都不管教育的事了。即使是打上教育旗号的各种职业培训所，还连“职业培训”的本分工作都没有做好。很多学校沦落为与家长一起狼狈为奸，合法出售文凭来糊弄企业的国办官僚机构。
中国大学的功能，领导者都知道，是政府用来跟老百姓做生意的。98年开始大学扩招，为什么？是为了提高中国教育水平吗？不是，是为了做生意。跟今天遇到经济危机的时候一样，是利用“大学”这个神圣的名词，来刺激内需。中国当时的经济学家，出主意给官员们，要用各种方法迫使老百姓把钱拿出来消费。中国老百姓别的钱不愿花，掏不出来；给儿女读大学会很大方的。同时研究生也扩招，是要把年轻人多留在大学里几年，以避免就业危机。
所以200年前的德国人是因为太穷，所以来办教育；200年后的中国人因为“中国经济的面子”而利用“教育”名目来搞钱。全然相反的思路和做法，看来世界会出现一个独特版本的“中国式崛起”！我们靠给全世界做民工干活来“崛起”，试图当上“世界领袖”！实在是不可思议。如果成功了，绝对是一世界奇迹！
结果当然是，扩招不仅没有“提高教育水平”，只是“提高了大学生数量”，同时大大降低了大学的水平，导致更严重的学术腐败现象。培养出来的大学生有没有水平，有没有人要，没有人会关心的；反正家长的钱已经弄到手了。去年100万大学生没人要，今年至少有200万人，甚至可能是300万人没人要，怎么办？政府嘴上“关心一下”，百姓“心里暖”一下，就过去了。反正在大学里很多人啥都没学到。
指望这样的国家和民族，能够“崛起”为世界强国？能够成为世界的领袖？打死我都不信！
从这次中国应对经济危机的四万亿财政投入方案中，居然没有一项是关乎教育的。我就知道：中国依然还是一头猪！就看什么时候被人杀来吃。别自恋，以为我们是狮子，其实连睡狮都不是。
殷鉴不远，清朝的镜子，不就在眼前吗？
现在的海军会不会比北洋水师的命运好？我不敢肯定！100多年前就已经成为世界数一数二的海军力量的日本海军，目前武力依然受限制的海上自卫队的军官，私下的评定是：如果日本和中国海军再度开战的话，40分钟就可以歼灭中国的主力舰队。
果如是的话，证明我们与日本的距离，比清朝也好不了多少，可能差距还更大了，希望这仅仅是日本人的自我妄想！
不过教育界承认：我国小学教育与日本之间的差距是90年。看来与我们的实际水平是符合的。
